PERSPECTIVA JURÍDICA DE LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA EN CONTEXTOS CONTEMPORÁNEOS
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Resumen
El presente artículo examina de manera crítica la relación entre la educación holística y el marco jurídico panameño, con el propósito de identificar los avances, limitaciones y desafíos que enfrenta su implementación dentro del sistema educativo nacional. Desde un enfoque cualitativo de carácter interpretativo, se emplearon entrevistas semiestructuradas a expertos en educación y derecho, complementadas con una revisión exhaustiva de documentos normativos, políticas públicas y planes curriculares. El estudio analiza los fundamentos filosóficos, pedagógicos y legales que sustentan la formación integral del ser humano, destacando su vínculo con los principios de equidad, ciudadanía global y sostenibilidad. Los resultados revelan que, aunque el marco normativo panameño reconoce la importancia del desarrollo integral, persisten vacíos en su aplicación práctica, especialmente en lo referente a la integración de dimensiones socioemocionales, éticas y ecológicas en la enseñanza. Se evidencia la necesidad de actualizar la legislación educativa, fortalecer la formación docente y diseñar políticas públicas que impulsen una visión educativa más inclusiva, humanista y coherente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La investigación concluye con una propuesta orientada a fortalecer la articulación entre el derecho, la educación y el desarrollo humano sostenible en Panamá, promoviendo una transformación educativa centrada en la persona, la comunidad y la vida en armonía con el entorno.
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